Fonds pour les initiatives d'EDID

Une vision collective et inclusive pour le plan stratégique de la CAFS

Association canadienne pour les études alimentaires (CAFS)

« L'année 2025 marquera le 20e anniversaire de la CAFS et le 10e anniversaire de notre revue (Canadian Food Studies). Afin de souligner cette étape importante, la CAFS a lancé en 2024 un processus de planification stratégique visant à faire le bilan de ses réalisations, à évaluer son impact et à tracer la voie pour les cinq prochaines années. Au cours de notre conférence annuelle de 2025, deux séances World Café d'une heure et demie ont été organisées. Ces séances ont donné la priorité aux mandats de la CAFS concernant les initiatives en cours en matière d'équité, de diversité, d'inclusion et de décolonisation (EDID) et ont été conçues dans le respect de l'engagement de la CAFS contre le racisme. Au cours de ces séances, les participants ont pris part à des dialogues structurés en petits groupes afin de recueillir des idées pour un plan stratégique intégrant l'EDID dans la gouvernance, les interactions de chercheurs.euses et l'engagement communautaire au sens large de la CAFS. En intégrant les enseignements tirés de nos initiatives précédentes dans un cadre stratégique, ces séances ont permis de recueillir des idées pour renforcer l'engagement de la CAFS en faveur de l'EDID, de cultiver un leadership inclusif et de créer des opportunités continues de collaboration significative au sein de la communauté des études alimentaires. »

« Un thème clé qui est ressorti concernait la manière dont le CAFS peut encourager la représentation de diverses communautés dans son travail. Les participants aux discussions ont également évoqué la nécessité et l'intérêt des points de connexion et du réseautage entre les chercheur.euses, les professionnels.les et les participants.es communautaires dans le domaine des études alimentaires, en mettant particulièrement l'accent sur la nécessité de veiller à ce que les communautés PANDC participent aux conversations. Malgré les efforts déployés pour impliquer les communautés PANDC, ces groupes sont encore sous-représentés parmi nos membres et lors de notre conférence. Dans le cadre de sa planification stratégique continue, la CAFS s'efforce d'explorer des actions et des tactiques visant à encourager une plus grande implication. »

La poésie par effacement comme pratique pédagogique : exploration de la décolonisation avec des étudiant.e.s internationaux.ales de premier cycle au Canada

Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ)

« Cette initiative a exploré la pratique éducative décoloniale à travers la poésie d'effacement avec des étudiant.e.s internationaux.ales de premier cycle à l'Université Canada West (UCW). Reconnaissant les effets durables de la colonisation au Canada et la nécessité d'une intégration plus profonde des connaissances Autochtones dans l'éducation supérieure, cette initiative a utilisé une approche artistique pour favoriser la compréhension et l'engagement envers la décolonisation. Elle a également abordé la manière dont la pratique décoloniale peut remodeler la perspective des étudiant.e.s sur leur rôle dans la décolonisation et a identifié les possibilités d'intégrer ces pédagogies dans les programmes d'études. À travers ce travail, nous remettons en question l'argumentaire dominant, soutenons diverses perspectives sur les possibilités de décolonisation et offrons des idées pour intégrer les méthodes décoloniales dans l'éducation supérieure. »

« Grâce à cette initiative, nous avons aidé les étudiant.e.s internationaux.ales à s'engager de manière significative dans l'éducation décoloniale et Autochtone. Ce projet propose des moyens pratiques d'intégrer la pratique décoloniale dans les programmes d'études de premier cycle, en mettant particulièrement l'accent sur la promotion de l'engagement des étudiant.e.s internationaux.ales. La pratique favorise également l'innovation dans la pédagogie décoloniale et l'autochtonisation (en particulier pour les éducateurs colons) dans l'éducation supérieure internationale en utilisant des méthodes créatives basées sur les arts, notamment la poésie d'effacement, comme vecteur de réflexion critique sur les complexités de la colonisation. »

Clubs de lecture queer francophone

Association des professeur.e.s de français des universités et collèges canadiens (APFUCC)

« L'APFUCC a porté cette année une nouvelle initiative qui dresse des ponts entre les membres des minorités racisées et sexuées et les membres représentant la culture dominante blanche et cisgenre. En faisant à nouveau équipe avec les jeunes chercheur·se·s qui ont accompagné l’initiative précédente, le club de lecture queer francophone de l’APFUCC a pu recevoir des invité·e·s prestigieux·se·s à partir des thématiques sur la colonisation, de l’identité queer des artistes colonisés, de l’« allyship », de la résilience et de la maladie. »

« Cette initiative hors-Congrès a permis de rejoindre les membres de l’APFUCC et de promouvoir l’engagement de l’association dans les initiatives EDID offertes par la Fédération des sciences humaines. La formule en ligne a permis de rassembler les participant·e·s aux quatre coins du pays, ainsi que de recevoir des invité·e·s hors du Canada (US et France). »

Formation équitable sur le terrain : promouvoir la lutte contre le racisme dans la pratique du travail social

Association canadienne pour la formation en travail social

« Grâce à des présentations préenregistrées et en direct, le sommet a célébré cinq décennies de croissance, d'innovation et d'engagement en faveur d'une formation, d'une pratique et d'une recherche en travail social écologiquement et socialement justes. Il a réuni des voix diverses pour honorer les réalisations et inspirer les générations futures engagées dans la justice sociale et communautaire. Un balado a ensuite été créé à partir des séances préenregistrées, qui présentaient des dialogues entre des chercheur.euses, des professionnels.les et des étudiants.e.s, réfléchissant à l'évolution de l'enseignement, de la recherche et de la pratique du travail social. Chaque épisode explorait des thèmes tels que la vérité et la responsabilité, la lutte contre le racisme, la transformation du travail social à travers des cadres écosociaux et axés sur la justice, et bien d'autres encore. »

« Les participant.e.s ont acquis une connaissance approfondie et une meilleure compréhension de l'évolution de l'enseignement du travail social au cours des 50 dernières années, améliorant ainsi leurs aptitudes à traiter les enjeux urgents dans ce domaine. Le sommet a mis l'accent sur l'inclusion dans l'enseignement, la pratique et les politiques, tout en établissant des partenariats intersectoriels. Les discussions clés ont porté sur l'autonomisation des communautés rurales et éloignées, la réduction des inégalités en matière de soins de santé, de logement et de protection de l'enfance, ainsi que le soutien aux communautés francophones. Les recherches et les pratiques actuelles ont été présentées par nos panélistes de marque et ont donné lieu à des conversations stimulantes. Au-delà du dialogue universitaire, l'événement a favorisé la création de réseaux significatifs entre les participant.e.s et le renforcement de la communauté. Le balado a fourni une archive numérique des conversations qui a élargi la portée des discussions du sommet et mis en évidence la valeur de la narration numérique. »

Autres initiatives subventionnées

• Guide pédagogique du Français inclusif et non binaire
• Increasing inclusion, diversity, and engagement with EDID at the 2025 CAIS Conference
• Indigenizing Scholarly Journals
• Dignity, Equity, and Justice at the Canadian Theological Society's Conference
• Black Caucus Research Assistant

We Need To Talk about the Backlash - What is to be Done?

Société canadienne d'histoire et de philosophie des sciences (CSHPS)

« "We Need To Talk About the Backlash - What is to be Done?" était une table ronde composée de philosophes féministes (des jeunes chercheuses aux administratrices) spécialisées dans la misogynie, la théorie critique de la race, la liberté universitaire, le changement de croyances, les discours codés (de haine), les interventions en matière d'équité dans les institutions et l'éducation. À partir de cette table ronde et avec l'aide d'un étudiant.e aux cycles supérieurs, nous avons rédigé un bref rapport qui propose une analyse du problème actuel et des pistes de solution. L'objectif n'était pas de formuler une proposition définitive faisant autorité, mais de dresser un aperçu de la situation actuelle et d'identifier les opportunités, les enjeux, les écueils et les problèmes que pourraient créer les différentes approches institutionnelles pour traiter ces questions. »

« Un compte rendu complet des résultats et des enseignements tirés est disponible dans le projet de rapport (ci-joint). En bref, nous avons constaté que : (i) la réaction négative actuelle s'inscrit dans le prolongement de pratiques de marginalisation et de préjudice qui alimentent le terrorisme stochastique ; (ii) ces pratiques sont profondément ancrées dans les établissements universitaires ; (iii) les réponses institutionnelles à cette situation aggravent souvent les choses au lieu de les améliorer, en particulier les réponses carcérales ; (iv) les réponses des établissements semblent souvent viser davantage à éviter toute responsabilité et à gérer leur réputation qu'à résoudre les problèmes ; (v) les arguments avancés pour résoudre ces enjeux peuvent avoir un impact limité ; (vi) un engagement ferme en faveur des valeurs fondamentales est essentiel, en particulier la liberté universitaire (et, par conséquent, la responsabilité) et le bien-être de tous les étudiants, professeurs et membres du personnel. »

Lire le résumé.

Autres initiatives subventionnées

• Online Workshop Series
• Lunch and Learn Professional Development Series
• Charte de l'écriture inclusive - Frais de participation au Congrès des membres de l'équipe
• Mentorship Initiative for BIPOC graduate students
• Indigenous perspectives on human-environment reciprocity: expanding principles on community sustainability
• EDID Travel Grant
• Student Accessibility Coordinator Conference

BIPOC Caucus de l'ACCUTE

« Le prix de la recherche et de l'engagement communautaire offre aux membres de l'ACCUTE qui s'identifient comme BIPOC (Noirs, Autochtones et personnes de couleur) ou racialisés l'occasion de réfléchir et d'exprimer la valeur de leur travail auprès des communautés racialisées/BIPOC, et permet à l'ACCUTE de reconnaitre et de célébrer ce travail au sein et au-delà de notre vaste communauté de recherche. Le prix a été décerné par les membres du caucus BIPOC et les membres du Conseil d'administration de l'ACCUTE. Six prix ont été décernés, trois à des membres du corps professoral et trois à des étudiant.e.s aux cycles supérieurs affiliés à des universités et des collèges. »

« Le prix de la recherche et de l'engagement communautaire a permis aux membres de réfléchir à leurs recherches et à leur engagement au sein des communautés BIPOC/racialisées à l'intérieur et à l'extérieur des établissements collégiaux et universitaires. La demande de financement a également permis aux membres, en particulier aux étudiant.e.s aux cycles supérieurs, de renforcer leur CV et leur capacité à rédiger des propositions, des compétences clés qui facilitent les demandes de subvention. Le prix a apporté un soutien financier aux lauréat.e.s qui ont assisté au Congrès ou fait une présentation à la conférence de l'ACCUTE. Outre le soutien financier, les lauréat.e.s ont également célébré le prix reçu comme une grande réussite par le biais de courriels envoyés au groupe BIPOC, sur les réseaux sociaux, lors de la remise des prix annuelle de l'ACCUTE et (à l'automne) dans le bulletin d'information de l'ACCUTE, The Angle. Le prix a donné une grande visibilité au groupe ACCUTE BIPOC Caucus et a permis de promouvoir de manière efficace la diversité des chercheur.e.s en anglais au sein de l'ACCUTE. »

Autres initiatives subventionnées

• Emerging Scholars and EDID Funding Program
• Charte de l’écriture inclusive
• Action Plan on Decolonizing and Indigenizing the Professional Association
• 50th Journal Anniversary
• Access for All: A Long-Term and Robust Hybrid Approach to Studies
• Taking action toward more inclusive, diverse, equal, and fairer knowledge production
• Webinar Funding Program
• Community Panel: Racialized Voices Shaping Social Justice
• Capacity Building Workshop

La décolonisation de la narration : Biidaaban : installation et discussion « First Light »

Indigenous Literary Studies Association

« L'atelier de renforcement des capacités de l'ILSA, qui s'est tenu à Winnipeg, au Manitoba, à l'Inn at the Forks, a réuni des chercheur.e.s, des étudiant.e.s et des participants.es communautaires afin d'approfondir leurs connaissances sur la littérature Autochtone. Grâce à des discussions collaboratives, des présentations et des dialogues constructifs, l'atelier a souligné la nécessité de nouveaux cadres critiques, qui dépassent les cloisonnements disciplinaires et se concentrent sur la complexité des épistémologies et des ontologies Autochtones. »

« Développement de nouvelles collaborations universitaires, de relations de mentorat et d'un engagement approfondi envers la théorie et la pratique littéraires autochtones. L'atelier a souligné la nécessité de soutenir les chercheur.euses émergents.es et de réserver un espace aux formes d'expression littéraire qui incarnent l'attention, la complexité et la créativité durable des traditions narratives autochtones. »

Autres initiatives subventionnées

• Au-delà de l’inclusion : pour une pédagogie critique, intersectionnelle et décolonisante
• Reconciling Food Systems Workshop,
• Journey towards equity, diversity, inclusivity and decolonization
• Antioppressive, Anti-racist, and DEI Training for Board members
• Learning from local Indigenous communities: Decolonizing university spaces through meaningful connections
• Dignity, Equity, and Justice