Melanie Griffith Brice

Administratrice

Professeure agrégée, Université de Calgary

Melanie Griffith Brice, professeure, est d’origine michif et la fière mère de trois filles adultes extraordinaires, ainsi que la grand-mère de trois magnifiques petites-filles. Elle est citoyenne de la Nation métisse de la Saskatchewan; elle est née à Meadow Lake et a grandi à Jackfish Lake, en Saskatchewan, Lac des Prairies, kayahte ochi wiya ekwa L’brossar Sâkahikan. Du côté métis de sa famille, ses ancêtres comprennent les Morin, les Ridsdale, les Delaronde, les Sansregret, les Desjarlais, les Beauregard et les Ross îtisiyihkasoyiwak î-wahkômâkanak, originaires du nord de la Saskatchewan, ainsi que des communautés métisses de Batoche et de la rivière Rouge.

Professeure Griffith Brice est fière d’être diplômée du Programme de formation des enseignants autochtones en milieu urbain de la Saskatchewan (SUNTEP) à Saskatoon, où elle a suivi une formation pour devenir enseignante métisse. Elle a débuté sa carrière au sein de la Division scolaire catholique du Grand Saskatoon en tant qu’enseignante et bibliothécaire scolaire.

Elle a eu le privilège de revenir au SUNTEP en tant que membre du corps enseignant, puis a occupé le poste de directrice des programmes d’études au sein de la Division de l’éducation des Premières Nations, des Métis et des Inuits du ministère de l’Éducation de l’Alberta. 

Elle a obtenu une maîtrise en éducation à l’Université de la Saskatchewan, axée sur l’identité des enseignants métis, ainsi qu’un doctorat en philosophie de l’éducation à l’Université de l’Alberta, consacré à l’alphabétisation des enfants Autochtones. La Prof. Griffith Brice a été la première titulaire de la Chaire de recherche Gabriel Dumont en éducation michif/métisse au sein de la Faculté d’éducation de l’Université de Regina. 

Elle est actuellement professeure agrégée à la Werklund School of Education de l’Université de Calgary. Ses domaines de recherche portent notamment sur les modes de connaissance et d’apprentissage michif/métis, la revitalisation des langues autochtones, ainsi que l’apprentissage et l’enseignement de la langue et de la littératie.